在线教育,现代网络教育的前景与发展

2019-11-01 13:28栏目:通讯产品
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移动通信的变革与创新往往会带动社会生活的颠覆性进步,5G——移动通信的一次跨越式升级,带来的不仅仅是“快”,它将从方方面面改变人们的生活习惯,尤其在教育、医疗、工业、娱乐等领域有着巨大的应用市场前景。

2014年在教育领域有了一条重磅的消息,YY进军在线教育,创建100教育,豪言要砸10亿来推在线教育。一时间把在线教育推上了风口浪尖。
通常一个新事物的出现,肯定会伴随着质疑声。在大家对在线教育,并不是很明白的情况下,提出质疑也是很正常的。下面我们通过几个问题来进一步了解在线教育。
什么是在线教育?

现代网络教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏,实现资源的共享,许多国家的政府都把发展现代网络教育作为重要的战略决策,制定专门的计划,并组织实施。网络教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向,也成为企业的一种重要的知识管理方式。

在线教育,现代网络教育的前景与发展。这块“可能改变命运的屏幕”背后:这些上市公司在布局

2018年5月,大唐移动通信设备有限公司(以下简称:大唐移动)与重庆虚拟实境科技有限公司(以下简称:iVReal)签署战略合作协议,未来将共同研究与推广基于5G+MR(Mixed Reality)的智慧教育应用。

在线教育即e-Learning,或称远程教育、在线学习,现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为,与网络培训概念相似。
随着信息技术迅速发展,特别是从互联网到移动互联网,创造了跨时空的生活、工作和学习方式,使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制,知识获取渠道灵活与多样化。

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中新经纬客户端12月14日电 13日,一篇题为“这块屏幕可能改变命运”的文章在朋友圈引发热议。文章讲述了一个远程教育改变命运的故事:两百多所教育资源相对欠缺的中学学生通过直播学习名校课程,其中有88人考上了清华北大,大多数成功考取了本科。

5G+MR将传统教育带入2.0时代

在线教育的潜力在哪?

现在,已经有一百多个国家开展现代网络教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策,使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范,经英国大学拔款委员会评估,在全英国101所大学中,基学科教学质量名列第十位,科研水平排名第二十七位,这是非常了不起的。这说明网络教育的发展前景是美好的。

这块“屏幕”指的是一种名为“平行班直播”的全新网络教育模式,在全国各地均有推广。一些学者认为,远程教育作为一种全新的教育方式和手段,是传统教育与现代信息技术教育的完美结合,具有革命性的力量。

据《第四十次中国网络报告》,截至2017年6月,在线教育用户规模达1.44亿,市场前景广阔,但目前还处于探索阶段,而伴随5G网络商用进入倒计时,以及VR远程交互技术的日渐成熟,网络教育也将迎来新的发展机遇。

所有人离不开教育:早期教育、课外辅导、少儿英语、职业教育、出国留学、商学院、移民服务……而在信息化爆发式发展的趋势下,在线教育越来越凸显出优势:1、在线教育可以突破时间和空间的限制,提升了学习效率;2、在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配,使教育资源共享化,降低了学习的门槛。
基于在线教育的特点和优势,网络学校受到越来越多人的认可,各类新兴的网校及相关网站也越来也不断涌现,比如三条杠网、91外教网、伯瑞英语等等。显然,这代表着网校已经逐渐走进大众的生活并成为一种学习的主流趋势。因此很多人开始选择在线教育,特别是白领一族和大学生们。仅2012年一年,中国在线教育市场份额已经达到723亿元,且在线教育用户呈规模性放大。

中国的网络教育正处在起步阶段,根据教育部高教司的数据:我国网络教育1998年起步时全国仅有学生2931人,1999年达到3.2万人,2003年已经达到230万人,发展速度非常之快,表明我国现代网络教育的规模在不断扩大。

在线教育市场规模达3000亿

大唐移动作为中国移动通信的国家队,持续致力于移动通信核心关键技术的研究,成为5G技术研究、标准化与产业化的中坚力量。在线教育作为5G时代最有前景的应用场景之一,成为大唐在5G技术研究与应用落地中的关注点之一。

在线教育的优势在哪?

国家很重视发展现代网络教育,将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展,网络教育还将有更大的发展。

近几年来,在技术、市场和政策的共同作用下,在线教育市场规模增势明显。中商产业研究院发布的《2018-2023年中国在线教育市场前景调查及投资机会研究报告》显示,2013年在线教育市场规模仅621亿元,2015年市场规模突破1千亿元,2017年达到2194亿元,预计2018年市场规模有望突破3000亿元。

iVReal成立于2016年,计算机视觉公司,专注于基于自然视角的感知交互领域,为全球提供“混合现实远程协作”技术产品服务。iVReal提供的MR远程协作系统基于其自主研发的Mixed Reality核心算法,能够满足不同应用场景,可应用于教育、培训、医疗、旅游和5G通信等多个领域。

资源利用

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在这其中,中小学教育对在线教育的使用率最高。中国互联网络信息中心发布《中国互联网络发展状况统计报告》显示,中小学阶段用户使用率最高,为53.4%,较2015年年底提升15.7%,用户规模为7345万人,年增长率为76.9%。

传统教育受时空限制存在着一些客观问题,如教育资源配置失衡、地域教育差距大、农村偏远地区教育薄弱等,使得优质教育资源成为一种稀缺资源。而借助信息技术优势力量,能够改变这一现状。

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制,使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势,把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

相对于其他教育形式,网络教育主要有以下特色和优势:

教育,似乎正在成为一门好生意。2013年被视作在线教育的元年,VIPKID、哒哒英语等多家在线教育机构都先后成立,百度和阿里巴巴分别推出百度教育和淘宝同学,腾讯推出QQ教育和腾讯大学;网易、新浪、360、金山等互联网企业亦推出自己的在线教育产品。热钱一度纷纷涌入行业,据wind数据,2014年全年在线教育领域投资案例达24起,平均每月两起,资本投入近60亿元。

5G+MR远程教育打破了时空的限制,哪怕是最偏远的地区,只要有网络覆盖,就能在线接受万里之外的网络教育,甚至是来自于全球最好学校的课程。目前iVReal正在部署全国首个MR远程教室,5G的增强型移动宽带、高可靠、低时延等特点能够使大量本地运算放于云端,硬件配置及带宽不再是远程教育的门槛。iVReal的MR技术使远程教育更为生动,各种教学内容、素材触手可及,学生与教师相隔万里也能够充分互动,极大的提高了教学效率及教学质量。

学习行为

网络技术应用于远程教育,其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”,在学习模式上最直接体现了主动学习的特点,充分满足了现代教育和终身教育的需求。

(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点,可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程,有利于解决工学矛盾,特别适合于在职从业人员的业余学习。

十年树木,百年树人,教育行业的特殊属性导致这门生意注定无法在短期内迅速盈利。资本的种子播撒下去后迟迟未结出硕果,随后,在线教育市场一度进入低谷期。初创企业纷纷倒闭,连行业龙头也无法盈利。

教育部最新发布的白皮书中,也将教育扶贫纳入重点考量,贫困地区将优先铺设基础网络,让贫困地区的孩子能够接受网络教育,未来,5G+MR或将跨越教育鸿沟,打破因地区差距形成的教育不均衡现象,将传统教育带入2.0时代。

学习形式

教师与学生、学生与学生之间,通过网络进行全方位的交流,拉近了教师与学生的心理距离,增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题,更加有针对性地指导学生。

(2)网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能,可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台,学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。

近年来,在线教育企业也纷纷谋求上市,51talk、新东方在线都先后登陆资本市场,创始人身价倍增。在《这块屏幕可能改变命运》一文刷屏后,网易CEO丁磊在朋友圈转发了这篇文章并表示,网易要拿出1亿元来支持教育,支持更多学校落地。分析人士指出,在远程教育进入更多人视野后,行业有望再次站上风口。

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教学形式

在线教育中,运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能,一方面,系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录,另一方面,教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料,针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

(3)网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径,能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式,向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源,实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。

哪些上市公司在布局?

教学管理

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能,被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等,都可以通过网络远程交互的方式完成。

在这种人人都在谈"互联网思维"的大形势下,传统企业必须转型,教育也不例外!

国家高度重视和支持这种具有明显优势的教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式,成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

据中新经纬梳理,在A股上市公司中,拓维信息、中南传媒、立思辰等上市公司均在线教育领域深耕多年。

在线教育之路任重而道远,如果您是培训师或者某培训机构的负责人,想要在在线教育市场分一杯羹,在竞争激烈的同行中脱颖而出,不妨入驻玉海学堂,用全新的模式,开启您在线教育事业的新旅程。

拓维信息年报显示,公司与公办名校优质资源共建共享,基于在线直播、录播学习平台,向二三线城市覆盖,目前已覆盖150所学校、30多万名学生。此外,公司通过与公办校合作办学模式,与湖南长郡中学合作打造湖南首所国际化和“互联网+”双特色新型中学。

目前全国已有教育部批准具备招生资格的网校68所,据统计学员人数超过300万。在选择网络大学的时候应该详细了解其授课方式、师资力量,是否严格遵循五个任何标准,即任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。最好选择一所有传统大学有力支持的网络大学,传统大学丰富的教学经验将会给你带来意想不到的帮助。想要知道更多的网校信息,可以联系我!

从财报数据来看,拓维信息2017年教育服务这一块的营收已经达到7.97亿,占整体营收的71.22%。

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中南传媒年报显示,公司的在线教育业务主要通过研发聚合精准丰富的数字化内容,实施软硬件系统集成,形成以大数据为中心的教育信息化整体解决方案。

从海外市场来看,好未来、新东方在线也在近年来受到资本追捧。好未来发布的2019财年第二季度财报显示,营收同比大增53.5%。11月下旬,沪江通过港交所聆讯,财报数据显示前5个月营收为2.63亿元。

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大学课堂 中新经纬 常涛摄

广证恒生分析师黄莞指出,从A股市场来看,并购热度提升,板块教育属性逐步纯化。2018年教育并购创下历史高峰,已公告金额达262亿元。一方面,以中公教育为代表的核心教育资产借壳上市成功,叠加此前的并购重组新规,教育资产通过重组独立登陆A股的路径有望重启。另一方面,2018年共有4家公司剥离传统主业聚焦教育领域。A股教育板块逐步纯化,掌握核心教育资产的标的估值逻辑有望重构。

与此同时,教育企业海外上市热度不减,板块估值受政策影响明显。黄莞预计,从目前递交聆讯材料的情况来看,短期内教育企业海外上市热潮仍将持续。而随着教育政策的逐步收紧,海外教育板块二级市场估值下滑,预计2019年将成为教育资产海外上市热潮的拐点,后续证券化热度将明显下降。随着头部标的登陆资本市场,未来2-3年将是产业链并购大年,教育龙头利用并购来实现自身增长边际的突破。

在线教育仍存局限性

在“这块屏幕可能改变命运”的文章刷爆朋友圈的同时,一些专家也提醒,在线教育仍存在其局限性,不能将其视之为传统教育的完全替代方案。而对于行业内的公司来说,则需要从技术上尽量突破这些局限性。

一名在高中阶段曾接受过3年远程直播教育的学生刘娟告诉中新经纬,尽管直播端学校的师资力量确实雄厚,但在现实中经常遭遇直播视频信号不流畅等问题,严重影响上课体验。“上课上着上着就卡了,一个学校往往只配备了一名技术人员,等到技术人员来的时候,一堂课已经结束了。”

此外,缺少互动也让在线教育模式饱受诟病。“中学阶段的学生还是很需要与老师互动,老师一个鼓励的眼神都可能会起到很大的作用,但是在远程教育中,老师远在千里之外,更多时候我觉得我只是一个旁观者。”刘娟说。

国泰君安分析师尹为醇此前预计,未来随着4G资费下降、线上教育过程中存在的互动性和用户体验等核心问题的解决,将加速在线教育向移动端推进的进程。

一位不愿具名的在线教育平台从业者对中新经纬表示,在线教育、远程教育、网课直播等形式作为特殊身份的“老师”的确可以让贫困地区的学生享受到优质的教育资源,但不能忽视现实中老师的作用。

“老师的职责是教书育人,除了传授知识,他们还要花时间放在学生思想的交流沟通上,促进学生的个性独立发展,这是网络教育做不到的,也是文章中有些老师自感被瞧不起的原因。”上述从业者说。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中新经纬采访时表示,“我们不应该夸大在线教育对促进教育公平的作用,更不能产生‘只要放一块屏幕,农村孩子也能像城市孩子一样享受优质教育’的错觉,从而忽视教师在其中的作用。”

熊丙奇认为,在线教育最主要的作用是辅助,帮助老师、学生获取资源,不可能替代老师。在线教育需要学校老师的配合和支撑,如果没有学校老师配合、支撑,只让学生跟着网课学是很难起到效果的。

“在很多乡村地区,由于缺少老师的指导和配合,大量在线教育设施被闲置是很普遍的现象。教育不仅仅是学知识,还有师生关系、师生研讨、校园文化等因素,这里面有老师的督促、辅导,绝不是放一块屏幕,学生就会自然而然努力学习的。”熊丙奇说。

熊丙奇认为,让贫困地区学生享有公平而有质量的教育,首先必须解决贫困地区的教师队伍建设问题,只有在师资队伍建设的基础上引入在线教育,才能让在线教育真正发挥作用。

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